金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
√
对
x
错
正确答案 :错
解析
【金标尺解析】本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。
美国儿童发展心理学家科尔伯格通过道德两难故事法研究道德的发展问题,将儿童的道德发展分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中,处于后习俗水平的人,能根据自己选定并遵循的伦理原则和价值观进行道德判断,认为不违背多数人的意愿、不损害多数人的幸福、不违背普遍的道德原则的行为就是最好的行为。题干中,“投之以木桃,报之以琼瑶”意为你将木桃投赠我,我拿琼瑶(美玉)作回报。由此可知,与“投桃报李”不同,其回报的东西价值要比受赠的东西大得多,这体现了一种人类的高尚情感。因此,说明小刚的道德发展已经处于后习俗水平。
故本题说法错误。
相关试题
33.根据埃里克森的心理社会发展理论,下列教育行为与可能产生的发展危机不相匹配的是( )。
13.朱熹认为“读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。”这要求教师在教学中应做到( )。
18.“通过集体教育个人,通过个人教育集体”,这种班级管理策略是( )。
4.张老师在教学综注重发展学生的思维,想象和记忆能力,而不是灌输知识,张老师的教学主要体现的教育理念为( )。
7.强调学生的兴趣,注重研究,把课程资源作为解决问题的工具,这种观点属于( )。
36.某小学生小明偷偷带了芒果并与同桌小红分享,班主任看到后明知小红对芒果过敏,却未及时制止(小明不知道小红对芒果过敏)。小红食用因严重过敏入院,小红的家长要求赔偿相关费用。下列选项中,应承主要担赔偿责任的是( )。
44.《职业教育法》规定:“任何组织不得挪用、克扣职业教育的经费。”此规定体现了教育法规的( )。
6.从教师专业发展的“自我更新”取向角度看,当一个教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”,那么,该教师处于专业发展的( )。
4.某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中,将情感态度、价值观目标设为“通过学习,让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染,在学习中遇到困难不绕着走”。这体现了德育的渗透性原则。( )
40.教育局在检查学校工作时,认为学校食堂卫生不合格,要求其停业整改。该学校认为食堂卫生检查没有卫生部门的参与,仅由教育局作出检查结论,检查结果不可信,遂提出申诉。该事件反映出的教育行政执法原则是( )。
8.小组讨论是一种教学策略。( )
24.在教师职业道德规范中,爱岗敬业是基础。( )