19.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（ ）。

7.教育目的必须回答的一个根本问题是（ ）。

认为人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求,他人的影响和学校的教育等, 持这种观点的教育家是（ ）。

华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何， 我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、 律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。 ”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用？（ ）

某中学在新生入学后,做了一项学生课余爱好调查,了解学生兴趣爱好,并依据学校教学计划,组建国学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组。其主要目的是( )。

内发论代表人（ ）通过双生子实验证明了成熟的重要性。

9.教育目的的功能体现在（ ）。

“一两的遗传胜过一吨的教育”，持此种观点的心理学家包括 （ ）。

在教育史上，有所谓的个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是（ ）。

一切教育活动开展的前提是（ ）。

为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ）。

以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（ ）。