34.按教育功能作用呈现的形式划分，教育的功能可分为( )

1.某小学在校园内大量张贴学习雷锋精神的海报，在课间休息时间也经常播放雷锋同志的事迹，这种课程类型叫做（ ）。

18.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，( )的儿童观察事物时往往只能注意表面的特征，思维活动表现的关系单一，不能进行可逆运算。

21.按照埃里克森的观点6、7岁-12岁儿童的主要发展任务是培养（ ）。

29.数学老师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ ）。

19.即使成就动机为零，学生也会产生学习行为。（ ）

4.小学三年级的小丽数学成绩较好，因为数学老师讲得很生动，容易理解和记忆。但是换了任课教师后，新老师讲得乏味，小丽觉得数学没意思，学习也就不用心了。这表明小丽的学习动机是（ ）。

8.教育心理学是教育学和心理学的合称。（ ）

11.语文老师白老师上公开课，决定采用讲授法来教授《愚公移山》这篇文言文，白老师的教学效果决定学生的学习效果，因此白老师最需要做的是（ ）。

26.儿童可以用“鸡”来代表他所看到的各种各样的鸡，这种学习属于（ ）。

12.学完英语后，影响学汉语。因为受到了（ ）。

14.先行组织者策略属于（ ）的组成部分。