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刘松是高中二年级（3）班的学生，在同学和老师的眼中，他就是一个还没有长大的“幼儿园小朋友”。他在课堂上经常接老师的茬，很多时候都让老师十分生气；在与同学的日常交流中，他说话也经常没有分寸，在班里人缘不太好。同学和老师都流露出了对他的“不满”，但她丝毫没有觉得自己的言行有何不妥。在惹老师生气后，他又会用类似撒娇的方式来跟老师套近乎，寻求老师的原谅，这让老师们哭笑不得。
班主任杨老师在了解了这些情况后，与刘松的妈妈进行了沟通，他的妈妈漂亮干练，对他的要求很严格，如果孩子出现问题，非打即骂。在家长的配合下，刘松在学校的表现好了很多，但没过多久，他又回到过去了。一次，刘松在英语课上公然顶撞老师，差点没把老师给气哭了。原来他的妈妈在前一天因为他的在校表现狠狠地批评了他，他不敢反抗自己的妈妈，就在第二天把火撒到了英语老师身上。事实上，据刘松的妈妈反映，刘松在家里是很乖的，说话做事也很正常。但一到了学校，他的行为就像变了一个人，满身孩子气。当天放学后，杨老师就刘松的不当行为跟他进行了交流，刘松承诺一定收敛自己的行为，但恳请老师千万不要跟自己的妈妈“告状”，听到刘松的恳求，杨老师联想到之前在与家长沟通时其母亲非打即骂的教育理念......

单选题同学们对刘松的不满情绪日益增加，于是，杨老师决定召开一次班会。以下那个班会主题最恰当（）。

A.习惯与成功

B.学会包容

C.责任与梦想

D.沟通的艺术

正确答案：D

解析

本题考查教育方案设计——主题设计。
题干中同学们对学生刘松不满，主要是由于刘松交流的方式存在问题。故开展沟通的艺术主题班会，一方面能够帮助刘松认识到与其他同学的沟通要恰当，行为举止要得当；另一方面其他同学要学会表达自己的想法，正向沟通。故D项符合题意。
A项：适用于不良行为习惯方面的问题。不符合题意，故排除。
B项：学会包容这一主题能让其他同事学会包容理解刘松，但是治标不治本。不符合题意，故排除。
C项：此主题适用于与责任相关话题。不符合题意，故排除。
故本题答案为D。