4.我国现行的中小学六三三制起始于（ ）。

22.在我国近代教育改革中，明确规定大学实行选课制，重视学生的职业训练，兼顾了升学和就业的学制是（ ）。

10.如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。

7.教育目的的客观性表现在（ ）。

马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人，为培养社会主义人才明确了方向，这体现了教育目的的（ ）作用。

某中学在新生入学后,做了一项学生课余爱好调查,了解学生兴趣爱好,并依据学校教学计划,组建国学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组。其主要目的是( )。

30.制度化教育建立的典型表现特征是（ ）。

6.教育目的的本质是培养社会所需要的人。因此，尽管一些国家的社会制度不同，但其教育目的都是相同的。

17.有目的、有计划地对学生在政治、思想与道德等方面施加影响的活动属（ ）范畴。

2.确定教育目的的三种基本价值取向有（ ）。

华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何， 我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、 律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。 ”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用？（ ）

11.个人本位的教育目的论的代表人物包括（ ）。