金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
前习俗水平
B
习俗水平
C
后习俗水平
D
后道德水平
正确答案 :B
解析
【金标尺解析】本题考查柯尔伯格的道德发展阶段论。
科尔伯格通过道德两难故事法把儿童、青少年的道德认知发展分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中,处于习俗水平的儿童、青少年,在进行道德判断时,以满足社会舆论期望、遵循现行的社会准则和习俗、受到赞扬(认可)为道德判断的依据。题干中,小明认为道德就是要做别人喜欢的事,即认为受到赞扬(认可)的行为便是好的行为。因此,小明的道德发展阶段处于习俗水平。故 B 项符合题意。
A 项:处于前习俗水平的儿童,根据行为的具体后果和自身利害关系来判断是非,儿童无内在的道德标准。不符合题意,故排除。
C 项:处于后习俗水平的青少年,能够依据自己选定并遵循的伦理原则和价值观进行道德判断,认为不违背多数人的意愿、不损害多数人的幸福、不违背普遍的道德原则的行为就是好的行为。不符合题意,故排除。
D 项为干扰项,故排除。
故本题答案为 B。
相关试题
40.简述有意义学习的条件。
25.教师任意翻看学生的QQ聊天记录实际上侵犯了学生的( )。
9.“高考”是典型的( )。
12.不同社会文化背景下的儿童都要经历大致相同的,不可逆也不可逾越的几个时期,这说明儿童的心理发展具有( )。
35.教师的威信最基本的是要能有效的管理学生。( )
19.下列关于短时记忆的说法正确的是( )。
36.师生间价值观念的对立是师生关系紧张的思想根源。( )
22.根据马斯洛的观点,以下属于成长需要的是( )。
7.“教师拥有通过各种合法途径参与学校建设和管理的权利”体现了( )。
3.以下不属于信息社会教育主要特征的是( )。
1.在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的教育起源说是( )。
5.从教育目的的体现的范围看,可将它分为( )。