相关试题

28.不同历史阶段或社会形态，教育的性质、目的、内容等各不相同。每个时期的教育都具有自己的特点。这代表教育具有（ ）。

6.教育内容在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起主导性作用。（ ）

2.慢养孩子，静待花开。从学生观来看，这体现了( )

4.康德第一个明确提出“教育心理学化”。（ ）

13.关于小学时期学生的学习特点，下列说法正确的是( )

9.下列事例中，运用了正强化原则的有( )

7.教育和经济的关系是:教育决定经济，经济反作用于教育。（ ）

下列有关素质教育说法正确的是（ ）。

19.德国心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘规律是( )

30.前苏联教育家马卡连柯认为要建立合理的集体，建立集体对个人的合理影响。他认为每一项针对集体开展的教育活动应受到既教育集体又教育个人的效果。这是他的（ ）。

在阅读文章时，有的同学速度较快，可以“一目十行”；有的同学则读得很慢。这反映了 ( ) 差异。

3.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是( )