小学三年级的小丽数学成绩较好，因为数学老师讲得很生动，容易理解和记忆，但是换了任课老师后，新老师讲得乏味，小丽觉得数学没意思，学习也就不用心了。这表明小丽的学习动机是（ ）。

教师规定学生做不完作业不准回家吃饭，侵犯了学生的（ ）。

2.教育心理是一门基础研究和学术性研究并重的学科。（ ）

4.课程专家辛德等归纳了课程实施的三种取向（ ）

7.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）。

8.（ ）认为人的经验分为感觉、意象和激情三种元素。

经典性条件反射实验得出学习即强化的观点。

6.自我效能感是个体对自己能够有效处理特定任务的主观评价，自我效能感的高低直接影响个体的努力程度。（ ）

归因对学生学习的影响有（ ）。

课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（ ）。

7.苛勒指出：“学习在于发生一种完形的组织，并非各部分的联结”。（ ）

49.对于一个喜怒无常、脾气爆燥、冲动鲁莽、容易受环境诱导的学生，要重点培养的品质是（ ）。