根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果学生是为了赢得地位与自尊心而学习，则该学生具有（ ）。

我国心理学家冯忠良根据加里培林等人的研究而提出的心智技能形成的阶段有（ ）。

66.自我效能感是指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。班杜拉认为，影响自我效能感的因素有（ ）。

下列关于学习目的与学习动机的关系，陈述正确的有（ ）。

学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是认知内驱力。（ ）

当学生学习失败时，教师只需要引导他做努力归因就能激发其进一步学习的动力。（ ）

奥苏贝尔认为成就动机的内驱动力包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。

学生在课余时间背诵诗歌属于资源管理策略。

我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于（　）。

根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为（ ）。

学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（ ）。

提出“人类的基本需要包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现的需要”的“需求层次论”的心理学家是（ ）。