教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。

在马斯洛的需求层次理论中，社会交往需要属于（ ）。

家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。

下列不属于学习策略中的元认知策略是（ ）。

教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知识的条件。这种评价方式是（）。

在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是 ( )。

某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于（ ）。

《中庸》中写到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这句话体现的教育思想是( )

班主任马老师常对学生说:“先学做人，再学做事，社会需要的是身心健康和谐发展的建设者和接班人，而不是只会读死书的‘呆子’”这表明马老师具有( )

李老师在教学生区分形近字“渴”“竭”“码”谒”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出,相异的左半部分用彩色粉笔标出。李老师运用了知觉的( )

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。

学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（ ）。