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考教师 金标尺
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对
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错
正确答案 :对
解析
本题考查学习动机与学习效果的关系。 学习动机是指引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,是直接推动学生学习的内部动力。学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素,但不是决定学习活动的唯一条件。在学习中,激发学习动机固然是重要的,但应当把改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓。只有抓住了这个关键,才会保持正向一致和正向不一致,消除负向一致与负向不一致。因此,学习动机不是决定学习活动的唯一条件,还要考虑学习行为。 故本题说法正确。
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按照韦纳的成败归因理论,其中属于外部的、稳定的、不可控的因素是( )。
以下哪种途径无助于提高学生的自我效能感( )。
下列策略中属于激发和维持学生内源性动机的是( )。
下面几种说法中哪一种说法代表内控特征( )。
28.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为,避免失败的目的是避免失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务,当一项任务的成功率为50%时,他们会( )。
学生对某一学科的认知能力是天生的,内驱力并不完全取决于后天的学习经验。( )
自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。
13.根据成就目标理论,掌握目标者倾向于选择那些能够证明自己,几乎保证能成功的任务。( )
下列方式中能有效激发学生学习动机的有( )。
10.关于耶克斯一多德森定律的说法,正确的是( )。
8.材料中,数学老师提到的学习方法属于学习策略中的( )。
为当“三好学生”而学习,是一种内部学习动机。( )