媒体报道，全国发生多起幼儿园校车学生伤害事故。起因大都是，幼儿园校车司机或随车管理老师工作不负责任，本应避免危害结果发生，但由于疏忽大意而没有避免，以致危害结果发生。具体情况是，幼儿园校车司机或随车管理老师送幼儿回家途中，在驾驶台看到座位上似乎已没有人，也询问了还有没有人，没人答应，自认为已送完所有孩子，就没有仔细检查，于是关上车门离开。但是，因个别小孩在座位上睡着了，忘了下车，也没有听到喊声，等睡醒后，在全封闭的校车内，怎么也不能下车，最后活活闷死、憋死。（不定选项题）材料中，承担教育法律责任的主体涉及（ ）。

班主任工作的中心任务是（ ）

实现我国教育目的的根本途径是（ ）。

成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是 ( )。

学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，它包括两个基本组成部分，一是学习需要，另一个是( )。

“遵循教育规律、实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”这是指《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中的（ ）。

职业倦怠的三个典型表现为( )。

以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：（1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题；（2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想：“黄河水为什么会含有大量泥沙？”（3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所作的推想；（4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；（5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题；（6）通过小组发言，总结大家的结果，并引导大家理解保护大自然的重要性。（不定选项题）案例中，以下说法正确的是（ ）。

一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，作为班主任的我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。（不定选项题）案例中，以下说法正确的是（ ）。

根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，我国小学阶段的课程设置主要是（ ）

既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这是班主任班级管理模式中的（）。

我国学校最早出现在（ ）