49.吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防御方法，称为（ ）。

7.教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。

87.该案例对我们的启示有（ ）。

52.洛克说过：“我只认为研究数学一定会使人心获得推理的方法，当他们有机会时，就会把推理的方法移用到知识的其他部分去……所以，学习数学有无限的用处”。这体现的迁移理论是（ ）。

62. 生物课上，教师为了向学生展示生命成长的变化，通过多媒体模拟植物的生长过程。这符合感知的（）。

48.人们通常会选择比较安静的教室进行学习，这采用的学习策略是（ ）。

85.老师恰当的做法是（ ）。

28.“人之形体，化天数而成；人之血气，化天志而仁；人之德行，化天理而义。”体现了影响个体身心发展的动因是 （ ）。

16.教育法律规范使人们可以预先知晓或估计到如何开展教育活动和在什么范围内开展教育活动，这是教育法规范功能的体现。

20.在进行德育工作时，要坚持灌输性和启发性相统一。

76.中小学课外活动的特点包括（ ）。

34.教师开始把注意力更多的关注在教学上，尝试变换教学方法，开始思考“我怎样能行？”问题，这说明教师处于（ ）。