奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有的知识结构的关系把学习分为（ ）

根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟．即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于（ ）。

小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了（ ）的学习。

接受学习是被动学习，发现学习是主动学习。

桑代克根据猫开笼取食实验得出了学习的定律，包括准备律、效果律、练习律。

以下选项中属于经典性条件反射现象的是( )

在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的。

某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）的影响。

布鲁纳的认知学习观认为学习的实质是（ ）

下列选项中，对学习的概念理解不正确的是（ ）。

30.若有人给你起绰号，你不做任何反应，绰号就不会流传。这符合操作性行为的（ ）。

在儿童手指上涂上辣或咸的东西,以矫正儿童喜欢咬手指的习惯，只要儿童咬手指得不到愉快的体验，那么该行为就可以纠正过来。这属于行为治疗中的（ ）理论运用。