25.“隐性课程”一词最早是由美国教育学家杰克逊在1966年提出的，其主要的表现形式中，物质性隐性课程不包括（ ）。

布鲁纳试图用心理学“统觉理论”来解释教学过程。

短时记忆是指信息一次呈现后，保持时间大约在20s左右，最多不超过（ ）的记忆。

测验的区分度是指测验对考生不同水平能够区分的程度，与测验的难度无关。

34.（ ）学习理论强调知识的动态性，认为教师应该引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

马克思、恩格斯关于人的全面发展的学说是我国制定教育目的的重要理论依据。

综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。其中，（ ）是指合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。

在下列问题解决策略中，最浪费时间的是（ ）。

影响问题解决的因素有（ ）

大脑越是勤思考勤运用，便越灵活；而越是懒惰不动脑，大脑便会像生锈的链条，难以正常运转，这说明遗传素质具有一定的可塑性。

41.道德品质要以道德意识为指导，品德形成要以（ ）为基础。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为三个阶段，其中，能否自觉（ ）是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。