8.亲社会行为是指一个人做有益于他人的事的行为和倾向，（ ）是导致幼儿亲社会行为最根本、最内在的因素。

21.我们进入社会后，仍能回忆起多年前老师在课堂上谆谆教诲的过程的记忆是（ ）。

11.春秋时期孔子兴办私学，“凡自行束脩以上，吾未尝无诲焉”，就教师职业的历史发展而言，这属于教师职业发展的（ ）。

26.老师的课堂教学特别强调“以预设为基础”提高生成的质量与水平；“以生成为导向”，提高预设的针对性与开放性。这符合课程实施的（ ）。

24.师德规范体现了社会对教师职业行为的约束作用。（ ）

40.教育目的及其所具有的层次性，不仅内含对整体教育活动努力方向的指向性和结果要求，而且还含有对具体教育活动的具体规定性，体现教育目的对教学活动的（  ）。

23.当君君在学习“中心”这一概念时，能够注意到它是皮亚杰理论的内容，将其与“自我中心”、“守恒”、“前运算阶段”等概念联系起来，并且能够与成人常常表现出自我中心的事实联系在一起。这表明君君的学习风格是（ ）。

23.教师职业道德在本质上表现为教师职业行为中的向善和“应当”的价值取向。（ ）

18.十八、十九世纪的西欧形成了带有等级特权痕迹的双轨制。“双轨”指的是（ ）。

37.学生以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动，这属于心智技能的（ ）阶段。A物质活动或物质化活动

20.无论何种问题，从心理学的角度看，其包含的成分是一样的。（）

17.主张充分调动学生的无意识心理活动，不断促进学生潜能发展的教学模式是（ ）。