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考教师 金标尺
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解析
【金标尺解析】本题考查德育——德育过程。
【金标尺答案】这种说法是正确的。
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行,以知为开端、以行为终结。但由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素,德育的具体实施过程又具有多种开端。德育过程可根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后使学生品德达到在知、情、意、行等方面的和谐发展。因此,从任何一个方面都可以开始进行品德教育。
故题干说法正确。
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二、辨析题22.教学的首要任务是发展学生智力和才能。
3.卢梭认为,如果要在造就人和造就公民之间选择的话,他会选择造就人。这体现了( )的观点。
四、案例分析题30.材料:唐老师是初一(1)班的数学老师,他想在课上尝试一种新的教学方法。上课开始时,他让班级里数学成绩位于中游的李娜在黑板上解一道比较难的数学题,向同学们演示她是如何解决问题的。李娜在黑板前认真解题时,张强同学一直在和他邻座的同学说话,破坏班级秩序。唐老师已经警告过张强—次,可是他仍然与别人说笑。唐老师为了不让他打扰李娜的演示和同学们的思考,就让他到教室角落里站一会儿,反思一下自己的行为。一会儿,李娜解完题,唐老师表扬了她。当唐老师问还有没有其他同学愿意在黑板上解题时,许多同学都举起了手。问题:(1)试用操作性条件作用理论评析唐老师对张强同学课堂不良行为的处理。(12分)(2)请用所学的相关学习理论分析为什么许多同学都愿意在黑板上解题。(6分)
20.分配学生座位时,最值得教师关注的应该是( )。
28.简述班集体的基本特征。
9.学生学习重力和重力加速度两个概念之间的关系的学习属于( )。
25.学生的学习成绩好坏是由智力水平决定的。
三、简答题26.简述教学过程中的教育性规律。
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4.近代以来,像夸美纽斯倡导的泛智课程、斯宾塞根据功利主义原则设置的课程等,都属于( )。
13.有的学生在考试过程中习惯慢慢地做题,用更多的时间进行思考以降低错误率。这些学生的认知方式属于( )。
李老师经常考虑怎样组织教学内容才能使不同发展水平的学生都跟得上教学进度等问题。这表明了李老师处于教师成长的( )。