23.简述态度和品德的培养方式。

20.“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的”这句话体现的教育目的观是（  ）。

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（ ）。

一、单项选项题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.下列哪个观点属于“遗传决定论”？（ ）

25.阅读下面材料，回答问题。 问题： （1）结合材料评析李老师的教学行为。（10分） （2）谈谈一堂好课的标准。（10分）

12.一位新教师把大量时间花在维系自己与同事、领导的关系上，这表现其成长阶段处于美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的（ ）。

3.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（ ）。

16.地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的（ ）。

14.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ）。

17.下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（  ）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

11.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子。这种创造活动的心理机制属于（ ）。

8.小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，而是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（   ）。