20.当学生处于学习运动技能的泛化阶段时，应该如何进行教学（   ）。

34.乒乓球的基本战术中，（    ）是快攻类打法对付攻球和削球打法的辅助战术。

19.下列选项中，不属于体育教学过程一般规律的是（   ）。

26.小明在校运会过程中，由于过度紧张而突然晕厥，下列处理得当的是（ ）。

6.守门员用手控制球后在发出球之前持球超过6秒，应被判罚由对方踢直接任意球。(   )

5.以下属于运动兴趣的特征的是（   ）。

四、案例分析（本题共1个大题，共计15分）1.阅读下面的案例材料，分析应如何解决教学中的实际问题。李老师为八年级上了一节教学内容是立定跳远的体育课。刚开始上课时，伍老师采用了传统的集体练习模式，可刚练不到3组，就有学生反映：“伍老师，太累没劲的…”还有的说：“太单调了!”听到这些话，伍老师立刻想到：对呀!这又不是运动队训练，应该改变一下方法。然后就对学生们说：“那么，我们改变一下方法好吗?”听到伍老师的话，大多数学生表示赞同。之后，伍老师就把学生分成了5组异质分组，每组安排一名水平较高的学生担任组长，要求各小在组长的带领下通过尝试性练习—讨论—练习，发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同了，课堂气氛很热烈，许多原来成绩较差的学生最后都能有8～15厘米不同层次的提高。课后，还有学生问：“伍老师，下次课我们还可以这样上吗?”问题：1.李老师一开始采用的教学方法为什么不受学生欢迎？2.李老师改变教学方法后，教学效果显著提高，这是为什么？3.教师如何在教学中体现学生的主体性？

3.下列不属于影响跑的外力是（    ）。

10.足球五大联赛不包括（    ）。

7.投掷成绩的丈量方法是从器械落地的最近点，直线丈量到投掷圈内沿，测量线就通过投掷圈的圆心。(   )

8.排球发球和扣球的击球点相同。（   ）

27.在哪种情况下采用分组不轮换的教学形式（  ） 。