金标尺教师APP
考教师 金标尺
A
教师需要适时运用有意失配策略，弥补学生学习方式或学习机能上的不足
B
对于场依存的学生而言，可以给他们更宽松的学习环境，教师或家长不需要一直对其进行监管
C
教师可以在教学中采用多种教学手段，如独立思考、小组合作、观看视频、实践操作等，以照顾不同认知风格的学生
D
对于冲动型的学生而言，可以让他们低声说出自己解决问题的不足和进程，从而做到自我监控和指导，避免因粗心而犯错
正确答案 ：B
解析
【金标尺答案】B
【金标尺解析】本题考查心理学基础—认知过程—认知风格。美国心理学家赫尔曼·威特金根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度，将认知风格分为场独立型和场依存型。场独立型的学生是“内部定向者”，对事物做出判断时，常常利用内在的参照，不宜受外来因素的影响和干扰，独立对事物做出判断，善于分析和组织，在教育中，可以给他们更宽松的学习环境，教师或家长不需要一直对其进行监管。而场依存型学生属于“外部定向者”，对事物做出判断时倾向于以外部为参照，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。故B项说法错误，符合题意。
A项：教师故意失配策略，可以激发学生的学习动机，同时可以改善学生的学习方式，说法正确但不符合题意，故排除。
C项：“教学有法，教无定法”，教师面对是的存在差异的学生，所以老师应该采用多种教学手段，以满足不同学生的要求。说法正确但不符合题意，故排除。
D项：冲动型学生是指对问题能很快形成自己的答案，并在回答问题时能很快速的做出反应，但答案往往不够准确。；老师在教育的过程中，重点是让这类学生形成自律品质，可以让他们低声说出自己解决问题的步骤和进程，从而做到自我监控和指导，避免因粗心而犯错。说法正确但不符合题意，故排除。
故本题答案为B。
