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考教师 金标尺
根据以下材料，回答96—100题。
二年级下册《道德与法治》第三单元的主题是“绿色小卫士”，共4课时。《我是一张纸》是其中一课，吴老师将这节课的教学过程设计成4个环节，如下表所示：
吴老师在小组活动环节，观察到以下现象。
现象1：有不少小组的讨论聚焦在“纸的玩法”，如怎么用纸折飞机、船、青蛙等。其中一个小组的小齐和小王两名同学分别折了纸飞机，并开始比赛，将纸飞机扔向教室后方，引起了全班同学的注意。
现象2：有的小组讨论了很久，也不知道该怎么汇报，一会儿说纸薄，一会儿说不能浪费纸，一会儿说纸用处很多，一会儿说纸是用树皮、旧麻等制的。
现象3：在“我为“纸宝’代言”的汇报环节、当某一小组汇报的时候，其他小组的同学不是窃窃私语，就是左顾右盼，不能认真听取其他小组的汇报。
A
通过本节课，我们知道纸张有很多种用处，方便了我们的生活和学习，从中我们可以感受到中国古代造纸术的伟大
B
本节课我们知道古代造纸技术有很多工序，从中可以看到古代科学家的严谨态度，新时代我们依然要弘扬这种精神
C
本节课我们知道纸是用树皮等自然资源制造成的，浪费纸就是浪费资源，我们要树立环保意识，养成节约用纸习惯
D
本节课我们知道了纸的来源和多种用处，掌握了用纸的小妙招，大家一定要学会把这些方法用在日常的学习生活中
正确答案 ：C
解析
【金标尺答案】C
【金标尺解析】本题考查育教学核心能力——教学。
课堂总结的核心是紧扣单元主题、聚焦本课核心、落实德育目标，需兼顾知识回顾与价值引领，本课隶属于绿色小卫士单元，单元核心目标是培养环保意识、践行绿色生活。C项既回顾了纸的原料这一知识要点，又突出了节约用纸的行为要求，做到知识与行为目标的双重落实。故C项符合题意。
A项：偏离绿色环保单元主题，缺乏德育引领，不符合题意，故排除；。
B项：窄化重点、脱离单元主题，目标定位错误不符合题意，故排除。
D项：忽视核心德育目标，与单元主题关联薄弱，不符合题意，故排除。
故本题答案为C。
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