17.下列不属于认知学习理论的是（  ）。

8.一年级小朋友在教师的指导下，学会了如何正确区分q与p两个字母的字形。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习类型是（  ）。

19.“人性恶之，需教之，否则必害他人”，反映了教育目的的价值取向的（  ）。

1.在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维的过程的能力称为（  ）。

25.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（  ）。

56.简述影响课程内容选择的因素。

50.关键期的存在说明个体心理发展具有个别差异性。（  ）

10.根据对评价结果的解释，可以将教学评价分为（  ）

33.班上有些同学总是忍不住上课传小纸条，为了改变学生的这一行为，张老师坚持从提高道德认识入手；而赵老师认为可以直接从锻炼道德意志开始，只要最后达到知、情、意、行等方面的全面发展即可。对此，下列说法正确的是（  ）。

有时粉笔与黑板摩擦的吱吱声会使人产生寒冷的感觉，这是（   ）。

4.一个月前，李老师的家庭发生了重大变故。结束事假后李老师回到学校继续开展教学工作。可是同学们普遍感受到李老师不在状态，课堂气氛比较压抑，课堂学习的效果较差。这一现象体现了（  ）对课堂气氛的影响。

五、案例分析题（本大题共1小题，每题 15 分，共 15分）60.一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自已被笼罩在一种紧张学习、迎接高考的氛围中，时常感到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。我常常想到高考的问题，感觉也与以前有所不同，心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的燥热，思维不太受控制，注意力也难以集中。我怕老师提问，老师一叫我回答问题，不论是能答上来还是答不上来，回答时总是语无伦次而且声音发颤。虽然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉，连续失眠，考试时经常因太紧张而不能认真审题；并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结果考试成绩越来越差。老师，你说我能改变这种情况吗？问题： 请结合材料，说明中学生考试焦虑的主要表现、产生的原因和调适方法。