金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
情境设计
B
教学设计
C
教案设计
D
活动设计
正确答案 :B
解析
本题考查教学——教学设计的含义。
教学设计指根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点和终点,对教学诸要素进行有序、优化地安排,形成教学方案的过程。故B项符合题意。
A项:情景设计,指一种设计与课堂教学内容有关的情景来进行的教学方法。不符合题意,故排除。
C项:教案设计,指教师为了有效地开展教学活动,根据课程标准、教学大纲、教科书以及学生的特点,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤等进行的具体安排的教学文书。不符合题意,故排除。
D项:活动设计,指设计课堂教学活动,是教学设计的一部分。不符合题意,故排除。
故本题答案为B。
相关试题
《未成年人保护法》中明确了保护未成年人的工作应遵循的原则是( )。
小李是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没有做出来,正着急时,忽然听到有个同学说她越来越笨了”。小李心中略瞪一下,琢暦他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后,小李很在意别人说什么,而且总觉得在说自己,非常难受,后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀,整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。针对小李出现的心理问题,最好的心理辅导技术是( )。
教学生识字有很多技巧。有一位老师告诉学生如何区别“买”“卖”两个字时说:“多了就卖,少了就买”,学生很快记住了这两个字。还有学生把“干燥”写成了“干躁”,把“急躁”写成了“急躁”,老师就教学生记住,“干燥必防火,急躁必跺脚”,从此学生对这两个字再也不混淆。该老师运用的教学原则主要是( )。
新型的社会保障制度必须把社会保障机制和激励机制结合起来。
一位教师在教学《两条小溪的对话》时,老师让学生分角色表演。有一位学生问:“老师,我能不用书上的原话吗?”,老师和蔼地问“为什么呢?”,“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书表演,又不太好”。学生说出了原因。“你的意见很好,用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生的头。果然,这个学生表演得非常出色。这位老师与学生之间最集中反映的师生关系是( )。
我国的教育基本法是( )。
法国作家罗曼·罗兰的《名人传》包括了《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》三部记。其中,( )饱受耳聋折磨。
我国基础教育课程改革重在改变甄别与选拔的评价功能,注重学生的发展。( )
“万般皆下品,唯有读书高”产生的动机属于外部动机。( )
我国教育目的的基本精神是强调培养( )。
在平常教学中,有的学生在语文测验中能正确填空,但是不能给朋友写一封语句通顺的信;有的学生在书写测验中进行数学和百分数的乘法运算,但却不会计算收入所得税。这种心理现象不属于( )。
受教育权利是儿童与生俱来的一项基本人权,基础在于学习权,是将来生存权、幸福追求权、参政权等权利享有的基础。( )