教师先提出问题，然后鼓励学生快速联想，寻找尽可能多的答案，不必考虑答案是否正确，教师也不作评论，这种方法是（ ）。

在学完一节逻辑结构严密的课文后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图，以帮助自己理解和记忆，这种学习属于（ ）。

8.训练学生的创造性思维，培养其创造力，常用的方法有（ ）。

24.经过一周的学习，学生可以较好地做完一整套广播体操，但是动作还不够流畅，这说明学生动作技能形成处于（）。

中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与义务。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（ ）阶段。

学生能够相信并接纳他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到了认同阶段。（ ）

14.小王毕业后成为一名中学教师，他将自己的行为与教师角色行为保持一致。他的态度阶段属于服从阶段。（ ）

认知失调是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉。下列属于认知失调的是（ ）。

创造性与智力的关系是( )①低创造性的智商水平一定很低②高创造性必须有高于一般水平的智商, 反之亦然③低智商不可能有高创造性④高智商可能有高创造性, 也可能有低创造性

教师借助“人”（单人旁）累了，就靠在“树”（木）上休息”的方式辅助学生进行“休”字的学习，采用的学习策略有（ ）。

23.小宙学习很努力，但成绩一直不进步，王老师很为小宙着急，教给了小宙很多具体的学习策略，可惜都不见效，王老师决定对小宙进行学习策略训练，帮助小宙学会积极、适时的选用有效的学习策略，并在训练过程中形成适合自己的学习策略，王老师帮助小宙详细制定学习目标设计好学习过程和方法，并督促小宙实施。在进行学习策略的训练指导中，王老师的做法违背了（  ）。

张乐同学一开始反复探索问题毫无结果，问题搁置几个小时后回过头来很快找到解决方法，这种现象称为（ ）。