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考教师 金标尺
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A
排除干扰策略
B
精细加工策略
C
整体识记策略
D
多样化策略
正确答案 :B
解析
精细加工策略是一种深加工策略,有助于帮助学习者将信息存贮到长时记忆中,它是通过在所学各项信息之间建立联系,增加新信息的意义来实现的。通俗来讲,精细加工策略学习者为了记住所学东西,对学习材料进行充实意义性的添加、构建。精细加工策略大致分为两大类:针对意义性不强的学习材料,学习者可以采用人为联想的策略,赋予学习材料自已能够明白的意义,如形象联想法、谐音联想法、歌谣口诀法等;针对意义性比较强的学习材料,学习者可以采用内在联系策略,如摘录与画线、列提纲与标题、提问、记笔记等。故本题选B。 备注:东北师大教材的原话。
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个体在与环境之间的相互作用中表现出来、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。
关于技能,下面的说法正确的是( )。
课堂管理的功能有两个:维持功能和促进功能
教师为学生提供各种材料,要求学生完成作业,不提供建议,这种教师的领导风格是( )。
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头脑风暴法是奥斯本在1968年提出来的。( )
欧洲的封建教育主要以( )最为流行。
直接讲策略之后,提出不同程度的完整性材料促进学生练习策略的某个成分或步骤,然后逐步降低完整程度,直至由学生完成所有成分和步骤,这属于学习策略训练的( )。
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