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考教师 金标尺
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A
去个性化
B
个人成就感低
C
情绪耗竭
D
缺乏工作动机
正确答案 :C
解析
本题考查教师职业倦怠的因素。教师职业倦怠有三个核心成分即:情感衰竭、去个性化和个人成就感降低。情绪耗竭是指个体情感处于极度疲劳状态,工作热情完全消失。去个性化是指个体以消极、否定、麻木的态度对待工作。个人成就感降低是指个体评价自我的意义、价值倾向降低。
相关试题
在师生互动过程中,教师处于相互作用的主体地位。
在基础教育的课程改革中课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价。( )
37.在心理上协调一致,在教学过程中与教师之间要求平等合作,体现了新型师生关系的( )。
13.教育活动过程中以及人与人关系中最基本、最重要的关系是( )。
46.关于师生关系的理论中,“儿童中心论”的代表人物是( )。
将课程分为基础性课程、拓展型课程、研究型课程,这是( )。
我国古代的( )认为获得知识主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种。
9.对待事业教师需要忠诚于人民的教育事业。这体现的是教师的( )。
我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是( )。
在我国教育法律体系中。法的效力层次最低的是( )。
6.下列属于“学生主观能动性”描述的有( )。
17.教育系统中两个最基本的要素( )。