学生间认知方式主要表现在（ ）。

陶行知说的“接知如接枝”，比喻学生的学习以直接知识为主。

一位同学考试失败了，要想其以更大的热情投入到以后的学习中，下列最不合理的归因是（ ）。

15.在教学过程中，教师应注意激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。

实质教育论认为教育的主要目的是发展智力能力而不是教育知识。

教英语的李老师相当自信。他认为,只要他努力,就能提高英语学习有困难的学生的成绩。这说明李老师的教学效能感较强。

学校德育的社会性功能包括（ ）。

德育过程中最一般、最普遍，也是最特殊的矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

在感知、记忆、想象和思维等认知过程中表现出来的习惯性的行为方式是性格的( )。

罗杰斯所说的“在颈部以上发生的学习”是指（）

4.为实现在CCTV举办的“中国诗词大会”中夺得冠军的梦想而努力学习。根据奥苏贝尔的观点，他的学习动机中占主导地位的内驱力是（ ）。

与低等动物相比，高等动物出生时本能反应较少，行为的后天成分在生活中起的作用更大。（  ）