教师在检查学生知识掌握的情况时，单纯用选择和判断题就可以全面考察学生的掌握情况。

在人文教育与科学教育的关系问题上，我们应该遵循（ ）。

将学生智力水平和学业成绩分成不同班组，根据不同班组的实际水平组织教学。这种形式被称为（ ）。

在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是:“造房子，造仓库，造学校，铺路。”学生小明的回答是:“盖房子，盖花坛，打狗，敲打。”请问（ ）的发散思维变通性更好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。

儿童在知道“青菜”“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于（ ）。

教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中？（ ）

在社会主义职业道德中最高层次的要求是（ ）。

直观教学是手段，也是目的。

根据宪法规定，行使国家立法权力的机关是（ ）。

“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是（ ）的重要主张。

当学生在课堂上回答不出问题时，教师和蔼地对学生说:“不着急，我们一起回忆一下学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小组实验很成功，你还能想起来实验的过程吗？”学生思考片刻答对了一部分，教师很兴奋地说:“对，只要我们动脑筋就有思路，再想想还有补充吗？”学生思考了一下，做了补充，教师又点了点头，说:“很好请坐。其他学生，还有补充的吗？”这位老师的做法符合学生发展的哪些特点（ ）。

下列选项属于内部学习动机的有（ ）。