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考教师 金标尺
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A
国家课程开发
B
地方课程开发
C
社会课程开发
D
校本课程开发
正确答案 :A B D
解析
从课程设计、开发和管理的主体来看,可将课程分为国家课程、地方课程与校本课程。
相关试题
按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏,如“这个学生的成绩处在中等水平”“考了第一名”,此类型的测验为常模参照性测验。
24.教师职业道德修养的基本原则是( )
墨子提出的“夫智者必量其力所能至而从事焉“观点,强调教学要重视量力性的原则。量力性教学原则实施的基础是( )
陈明平时行动迟缓、情绪反应极慢又不表现于外,如果一旦发生情绪反应,却深刻、持久,能体验到别人觉察不出的事件。由此可知,陈明的气质类型属于( )。
人们通常认为“北方人开朗豪爽、南方人含蓄细腻”,根据奥尔波特的人格理论,上述人格特质属于( )。
下列选项中儿童的年龄与其关键期对应准确的是()。
提出北京大学“囊括大典,网罗众家,思想自由,兼容并包”办学方针的教育家是( )。
三、多选题(每小题1.5分,共30分)动作技能是学生应当掌握的技能之一,其发展的最重要特点是( )。
下列表述中, 与“盈科而后进”所体现的教学原则不相一致的是( )。
小组合作学习的意义在于( )。
尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征,但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性的特征。
根据制定教育政策所起的作用不同,教育政策可以分为()