关于课堂规则表达合理的是（ ）。

进人青春期后，青少年学生的认知发展到了（ ）阶段。

老师在教授“圆”的知识课程时，利用硬币、盘子、车轮等实物模型来丰富学生的直接经验和感性认识使学生对“圆”获得生动鲜明的表象，为形成正确而深刻的理性认识奠定基础。老师运用的教学原则主要是（ ）。

山羊走钢丝，鸭子凫水，新生儿的哭喊等都是学习行为。（ ）

再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在头脑中形成相应的新形象的心理过程，所以再造想象没有任何创造性可言。

下列对于场依存型和场独立型学生的学习兴趣、个性特点描述正确的是（ ）。

科学课上有位老师一边演示导管的功能，一边进行解释。该老师授课用了（ ）。

区分度与难度有关，难度太低，区分度必然不高。所以增加难度才能提高区分度。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，不允许未成年人进人的场所有（ ）

教师关爱学生，一定要做到公平公正、一视同仁；但另一方面，“严师出高徒—严是爱，松是害，不管不问要变坏”。所以关爱学生与对学生的严格要求是矛盾的。（ ）

“情通理不通”和“说话的巨人，行动的矮子”等现象说明德育过程受多方面因素的制约，这就要求德育过程可以具有多种开端，不定恪守知、情、意、行的一般教育顺序。

当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫作有意后注意。（ ）