3.西周时期的教育特色是“学在官府”“学术官守”，这体现了影响教育的重要因素是（   ）。

14.王老师在教平行四边形面积公式时，带领学生一起用剪刀和胶带将平行四边形“变”成了已经学过的长方形，从而推导出平行四边形面积等于底乘以高。王老师采用的教学方法是（   ）。

9.下列关于教育法律事实、教育法律关系和教育法律规范三者之间的关系描述，不正确的是（ ）。

29.下列不是根据认知差异进行教学活动的是（   ）。

24.在教师职业道德规范中，爱岗敬业是基础。（ ）

12.科学老师在桌上放一个酒精灯，问：“把纸放到点燃的酒精灯上，会燃烧吗？”学生答：“会。”老师说：“如果把纸折成一个盒子会不会燃烧呢？”学生说：“当然会。”于是老师把纸盒装满水，放到酒精灯上，结果纸盒没燃烧起来。学生议论纷纷。老师说：“为什么装满水的纸盒就燃不起来呢？这就是今天我们要讲的“沸腾与蒸发”。该老师的导入不包括（   ）。

41.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，下列属于“严重不良行为”的是（   ）。

9.老师说:“同学们，请思考这样一个问题……”“下面这个问题，看有谁能回答……”这是课堂提问中的（   ）。

9.个体身心发展的不平衡性要求教师在教育教学中要循序渐进的开展工作。（ ）

12.人本主义心理学家罗杰斯提出的非指导性教学模式中，教师是作为学生学习的先知者而存在的。（ ）

21.亮亮第一次来到田野，非常兴奋。指着地里的麦苗叫韭菜。妈妈告诉他那是麦苗，并从手机里搜出韭菜和麦苗的图，耐心地给他讲解了两者的不同。从这以后，亮亮学会了区分麦苗和韭菜。根据皮亚杰的认知发展理论，亮亮的认知图式发生了（  ）。

13.知识的储备是个体解决问题的必要条件。因此知识储备量越大，越有利于问题的解决。（ ）