13.教育学中所讲的人的发展是指人的个体发展，其基本定义可以理解为个体从出生到死亡，其身体素质和心理素质所发生的有规律的变化和逐渐社会化的过程。

10.负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

17.通过课堂教学促进学生知识的掌握、概念的获得、思维能力的发展，这是课堂教学的维持功能。

64.下列关于课程标准与教材的关系，说法正确的有（ ）。

4.教师的专业发展具有阶段性特征，因此教师在任职期间应接受（）

2.心理健康教育的目的是治疗学生的心理疾病。

16.教育发展史上，教育职业出现在（）。

74.我国心理学界通常把问题解决的思维过程分为（ ）。

75.教师为帮助学生保持心理健康，可以（ ）。

77.一位中学语文教师的随笔：如果我的学生未来成为莫言，面对他，我将何言以对？这是我进行写作教学时始终恪守的原则，也常常以此鞭策自己。未来若有幸面对莫言式的学生，我们教师能否说，我们始终有局限，但一直在努力超越它，因为我们将切实推动写作根植于不断地促进学生成为完整意义上的“人”。师生“活”在哪里，才能 “写”在哪里。这则材料意在说明（ ）。

13.在游泳课上，小明不敢下水，这时老师让胆大的学生先做示范，小明看见其他同学能下水，自己的胆子也变得大了起来，认真跟着老师学习游泳。关于老师的教学方法，下列说法正确的是（）

4.德育过程的矛盾，指的是教育者与受教育者的矛盾。