金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
阶段性
B
顺序性
C
不平衡性
D
个别差异性
正确答案 :A
解析
本题考查身心发展规律。 阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性要求教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能以成人的标准来要求儿童、不能搞“一刀切”,还要注意各阶段间的衔接和过渡。故A选项符合题意。 B项:顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。个体身心发展的顺序性要求教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。不符合题意,故排除。 C项:不平衡性包括两个方面,一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。个体身心发展的不均衡性要求教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。不符合题意,故排除。 D项:个别差异性要求教师必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大的发展。不符合题意,故排除。 故本题答案为A。
相关试题
在学习的过程中,可以适用下列哪些方法来提高记忆效果?( )
在学习过程中,毛笔字写得好会对写好钢笔字产生影响,而对钢笔字的学习也反过来影响着对毛笔字的重新理解,这体现了( )
27.根据“耶克斯—多德森定律”可知,最有利于解决问题的动机强度是( )的动机。
6.( )被称为“科学研究的前门”,是教育科学研究中使用最广泛的一种方法。
90.合作学习小组成员以5人左右为宜。( )
9.同一班上的学生,学习动机不同,对学习的态度和行为也不同,这反映了( )因素对学生身心发展的影响。
40.想象是一种特殊的思维方式,是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成的新形象的心理过程。下列不属于想象加工方式是( )。
19.( )明文规定了“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”的教育目的,明显反映了“中学为体,西学为用”的思想。
37.睡觉前的背诵记忆比较深刻,这是因为克服了下列哪方面的影响?( )
57.课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则,其特点包括( )。
58.教师在培养学生的态度与品德时,可以运用下列哪些方式?( )
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为三个阶段,其中,能否自觉( )是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。