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考教师 金标尺
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A
永恒主义课程理论
B
社会中心课程理论
C
要素主义课程理论
D
后现代主义课程理论
正确答案 :B D
相关试题
教学设计是一种有目的、有计划、有组织的专门教育活动,教师作为教学过程的主导,必须具备设计教学方案、评价教学结果的专业技能。一般来说,教师要使教学设计具有意义并吸引学生的课堂学习注意力其主要依据是( )。
下列教育名人中涉及到自然主义思想的有( )。
人格障碍是指某人的人格特征严重偏离在特定文化观念思想、感情和人际关系中人们普遍的模式。( )
下列属于必须在“做中学”的程序性知识包括( )。
李红在学习舞蹈的过程中,已经能将所学动作进行展示,但是还不能准确地将各个舞蹈动作连贯起来,动作之间的协调性较差。根据操作技能的形成过程,李虹现在所处的阶段是()。
教师专业发展,又称教师专业成长,是指教师在整个专业生涯中,依托专业组织、专门的培养制度和管理制度,通过持续的专业教育,习得教育教学专业技能,形成专业理想、专业道德和专业能力,从而实现专业自主的过程,它包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。
下列对于学习策略中认知策略的描述,正确的有( )。
21.儿童经过反复学习,当看到或听到“杯子”一词时,知道它的读音或者懂得拿起“杯子”这种实物,这是概念学习的结果。
加涅将学习过程分为八个阶段,其中,()是反应的发生阶段,是反应发生器把学习者的反应命题组织起来,使它们在操作活动中表现出来。
阅卷教师在评阅下列哪类题型时最容易出现“晕轮效应”?( )
试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )。
9.小艾在学习英语词根时,喜欢每一个词根都拓展很多单词来加深记忆,这说明小艾在学习中运用了求同思维。( )