金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
詹姆斯——兰格情绪理论
B
坎农——巴德的情绪理论
C
阿诺德情绪理论
D
感受反馈理论
正确答案 :C
解析
C。解析:美国心理学家阿诺德提出的情绪的评定—兴奋学说认为,刺激情景并不直接决定情绪的性质,从刺激出现到情绪的产生,要经过对刺激的估量和评价,情绪产生的基本过程是刺激情景—评估—情绪。同一刺激情景,由于对它的评估不同,就会产生不同的情绪反应。评估的结果可能认为对个体“有利”“有害”或“无关”。如果是“有利”,就会引起背定的情绪体验,并企图接近刺激物:如果是“有害”,就会引起否定的情绪体验,并企图躲避刺激物:如果是“无关”,人们就予以忽视。题干中,学生对考试的估量和评价不同产生了不同的情绪,即“紧张”或“平静”。
相关试题
教师进行学生目标能力分析时,需重点考察参照( )。
指导考试失败无能为力的学生进行归因的时候,应引导他们将其归因为( )。
为疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题,提问形式是( )。
学习后立即睡觉,记忆保持的效果往往比学习后继续活动的效果更好,这是由于( )。
教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的( )发展。
衡量一个班集体成功与否的重要标志是( )。
多血质的人的特点有( )。
新课程大力倡导“以教师为主导,学生为主体”的教学理念,其中“以教师为主导”的实质是( )。
二、多项选择题下列关于学习理论的说法正确的是( )。
某市教育局以“讲好师德故事,展现教师风范”为主题,举办师德教育巡回大讲堂活动。该局采用的师德建设途径是( )。
属于加德纳多元智力理论的成分是( )。
下列关于教学过程的描述,正确的有( )。