金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
认知失调理论
B
社会学习理论
C
效果律
D
准备律
正确答案 :C
解析
C。解析:效果律是指在试误学习的过程中,如果其他条件相等,在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,其联结就会增强;而得到烦恼的结果时,其联结就会削弱。学习成功的人获得满意结果,就会抱有积极的学习态度;学习遇到挫折的人获得烦恼的结果,就会抱有消极的学习态度。
相关试题
在学习《中法战争》时,对于教学目标的描述规范的是( )。
课堂教学中安排不同的课程内容体现了( )。
不符合陈鹤琴教育思想的( )。
王老师在讲完等差数列求和知识以后,让学生课下思考在实际生活中如何应用等差数列求和解决实际问题,这是布卢姆认知领城中的( )。
王老师在上课讲课的时候,会圈出重点内容,这体现了( )。
学习某项技能多次失败后,最容易放弃的是( )。
皮亚杰所指的同化过程类似于学习迁移中的( )。
认知心理学认为,知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程,一般分为如下几个阶段,即( )。
学习后立即睡觉,记忆保持的效果往往比学习后继续活动的效果更好,这是由于( )。
教学中能够使学生产生一种更广泛更一般迁移,最重要的是( )。
对孔子的“力行近乎仁”理解正确的是( )。
同概念样,规则也有正例、反例,下述表述能体现桑代克效果律正例的是( )。