金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
高创造性的智商水平可能高,也可能低
B
低智商不可能有高创造性
C
高创造性者必须有高于一般水平的智商
D
高智商可能有高创造性,也可能有低创造性
正确答案 :A
解析
智商与创造力的关系并非简单的线性关系,可以具体表述如下:①低智商不可能有高创造性;②高智商有可能有高创造性,也可能有低的创造性;③低创造性的智商水平可能高,也可能低;④高创造性必须有高于一般水平的智商。
相关试题
6.( )作为近代实验科学的鼻祖提出了实验归纳法,为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。
22.埃里克森的人格发展理论的基本内容中,勤奋对自卑的冲突应是( )的心理冲突。
“一切人类社会皆有教育,不管这个社会如何原始,甚至在高等动物中也有低级形式教育”,这句话反映了教育的( )观点。
具有鲜明的“中学为体、西学为用”特征的旧中国学制是( )。
对老师利用周末为所教班级十余名学生补课,并收取每人200元补课费。刘老师的做法违反了下列哪一项教师职业道德规范?( )。
42.简述教师职业道德基本原则的含义。
39.简述我国教育目的的基本精神。
华生提出,给他一打健康的婴儿,不管他们的祖先状况如何,他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是( )。
24.当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候,如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情,几个小时、几天或几周后,他可能会突然想到解决的办法,这就是( )。
17.早慧儿童和大器晚成者所表现的是人的智力在( )维度上的差异。
33.热爱学生、严谨治学是教师完成本职工作的前提基础,是国家和社会对教师提出的道德要求。 ( )
应试教育和素质教育的本质区别是( )。