金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
近景的直接性动机
B
远景的直接性动机
C
近景的间接性动机
D
远景的间接性动机
正确答案 :D
解析
本题考查学习动机的分类。 根据动机作用与学习活动的远近关系划分:远景性动机、近景性动机。远景性动机是与长远目标相联系的一类动机。根据动机与学习活动的关系划分:直接动机、间接动机,间接动机与社会意义相联系,是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果。题干中“为中华之崛起而读书”就是一种远景的间接性动机。故D项符合题意。 A项:近景的直接性动机主要由学习活动本身直接引起,表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。不符合题意,故排除。 B项:为干扰选项,故排除。 C项:近景的间接性动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。不符合题意,故排除。 故本题答案为D。
相关试题
学生对某一学科的认知能力是天生的,内驱力并不完全取决于后天的学习经验。( )
小明在语文学习中非常刻苦,但每次语文考试成绩都不理想。小明逐渐丧失了学习的自信心,觉得自己再怎么努力都学不好语文。这在心理学中被称为( )。
关于学习动机,下列说法欠妥的是( )。
自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。
按照韦纳的成败归因理论,其中属于外部的、稳定的、不可控的因素是( )。
8.王明英语考试得了90分,他将原因归结为自己持久努力的结果,这种归因是()。
下面几种说法中哪一种说法代表内控特征( )。
26.不同个体对自己的能力有着不同的看法,这种对能力的潜在认识会影响个体对目标的选择。这体现的是( )的观点。
化学考试成绩出来后,班级同学讨论并反思自己的学习结果,下列说法中容易导致其产生习得性无助的是( )。
21.在儿童早期,自我提高的内驱力在动机体系中占有最为重要的地位;儿童后期和少年期自我提高的内驱力的强度有所减弱,附属内驱力开始上升。( )
11.阿特金森对成就动机的研究表明,力求成功者与避免失败者相比,更倾向于选择( )。
内在学习动机是心理结构中自觉的、最稳定、最高效、最持久的学习动机,下列属于内在学习动机的是( )。