马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称为（）。

教师职业的特点包括( )。

人本主义心理学的教育目标是培养“全人”或者“功能完善的人”。（ ）

《论语·公冶长》：“赐也何敢望回？回也问一以知二。”这体现了学习中的（ ）。

综合课程包括相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。

下列不属于问题解决启发法的是（ ）。

皮亚杰认为儿童在感知运动阶段倾向于从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识事物。在语言上表现为自我中心言语，常常忽略他人的反应和意见。

小花在阅读《西游记》的时候，根据小说的描述脑海呈现了孙悟空的形象，这是（ ）。

（ ）制约着教育内容，教育结构和教育管理体制。

加里宁说:“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”这表明教师应（ ）。

小美在学习钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于节能学习中的（ ）。

在本质上，罗杰斯所强调的有意义学习和奥苏贝尔的有意义学习是一致的。