金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
√
对
x
错
正确答案 :对
解析
组织者”可分为两类:一类是陈述性“组织者”,当学生面对学习任务,倘若其认知结构中缺乏适当的上位观念可以用来同化新知识,则可以设计一个概括与包容水平高于要学习的新材料的组织者,目的在于为新知识提供类属者,与新知识产生上位关系。另一类是比较性“组织者”,用于较熟悉的学习材料中,其目的在于比较新材料与认知结构中相类似的材料,从而增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性,并为这些新观念提供稳定的固定点。题干中,教师在讲课文之前,给学生介绍作者生平以及写作时代背景,给学生一个总括的介绍,属于奥苏贝尔所说的组织者。故题干描述正确。
相关试题
遗传决定了人的未来,一个遗传素质优良的儿童一定会成为出类拔萃的人才。
作为一种行政法律责任,教育法规定的责任具有以下哪些基本特征( )。
根据奥苏伯尔的观点,具体运算阶段的儿童可以学习定义性概念,但必须伴有概念属性的例证。
教师是一种从事专门职业活动的专业人员,须具备专门的资格,下列哪些是成为一名教师应该满足的要求( )。
教育心理学内容体系中核心问题是( )。
教学是社会历史经验得以再生产的一种主要手段。
教师以教年龄大的学生为主,而后由他们中的佼佼者——“导生”去教年幼的或学习差的学生,这是( )。
教育目的的确定必须考虑历史发展的进程。
教育心理学同普遍心理学的关系是( )。
只有保持人际间互惠的行为才是道德的行为。
把新的观念归属认知结构中原有观念的某一部位并使之相互联系的学习过程称为( )。
德育的社会发展功能主要指的是对个体品德心理结构的发展所起的作用。