在学习过程中，认知策略起着辅助执行的作用。

学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。（ ）

三、多项选择题（每一题有多个备选答案，请从中选择两个或两个以上你认为合题意的备选答案，涂在答题卡相应位置：每题1分，共20分）教师批改作业的方式有（ ）。

儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（ ）。

制度化教育建立的典型表现特征是（　　）。

根据教学评价资料的处理方式，以学生学业水平考试结果进行的教学评价是（ ）。

儿童已经达到的发展水平和儿童可能达到的水平之间存在着差距，维果茨基提出的用以表述这一差距的概念是（ ）。

教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。

儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展的（ ）规律的反映。

从群体的角度看男女性别的差异，从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（ ）。

形式训练说强调，促进学习迁移应重在训练（ ）。

注入式教学最本质的特征是（ ）。