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报考地区
学习方向
重庆
A
学习内驱力
B
认知内驱力
C
自我提高内驱力
D
附属内驱力
正确答案 ：C
相关试题
教师的专业能力就是指教师的（ ）。
29.国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育的（ ）
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩属于刺激（ ）。
8.在一次测验中，小利的数学只考了59分，小利找到沈老师，求老师加1分让自己及格。沈老师分析了小利的平时情况，考虑到这是一次随机测验，就对她说:“给你1分不行， 但我可以借你1分，下次考试你要还老师1 0分”。小利高兴地答应了。这以后，小利认真听课，在随后的一次考试中，她考了87分。案例中的沈老师（ ）
7.制定课程设计的首要问题是（ ）
15.科尔伯格研究道德发展所采用的方法是（ ）
4.托物言志是（ ）的方式之一。
4.学习动机具有（ ）功能
21.以个人的最大利益为出发点来考虑是否遵守规格，通常是为获得奖赏或满足自己的利益而遵守原则属于（ ）道德发展阶段
45.（ ）是教育的基本职能。
1.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ ）。
3.教育目的确立的原则（ ）
