5.我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数“六艺”，欧洲中世纪课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学“七艺”。这都意味着课程被定义为（ ）。

3.无论是古希腊的博雅教育，还是中世纪的泛智教育，都体现了课程与教学目标价值取向中的“普遍目标”取向。（  ）

14.魏老师在上课时，习惯按学科本身的体系来组织课程内容。这种课程内容的组织形式属于（ ）。

6.核心课程是一种已经非常完善的课程。（ ）

2.关于课程标准的说法，正确的有（ ）。

8.校园文化在课程类型上属于活动课程。（ ）

4.综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种课程内容的组织形式是横向组织。（ ）

12.从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（ ）。

8.某城市被称为“草原上的明珠”，为了培养学生的故乡荣誉感，该城市在小学和初中阶段全面开设了草原教育课程，该课程属于（ ）。

4.关于隐性课程的说法错误的是（ ）。

1.必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系。（  ）

3.在学完舞蹈之后，老师鼓励学生自己编出一支新的舞蹈。这种教学目标的取向是（ ）。