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考教师 金标尺
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A
形式主义教育理论
B
人本主义教育理论
C
建构主义教育理论
D
实质主义教育理论
正确答案 :A
解析
【金标尺答案】A
【金标尺解析】本题考查教学——教学概述。
在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论:一种是形式教育论,另一种理论是实质教育论。形式教育论者认为,教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的,形式教育以官能心理学为基础。故A项符合题意。
B项:人本主义教育理论的教育目的是培养“全人”和“功能完善的人”,重视学生内心世界。不符合题意,故排除。
C项:建构主义教育理论主张世界是客观存在的,但是对事物的理解却是由每个人自己决定。不同的人由于原有经验不同,对同一事物会有不同理解。建构主义学习理论认为:学习是引导学生从原有经验出发,生长起新的经验。不符合题意,故排除。
D项:实质教育论认为,教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练,实质教育以联想主义心理学为基础。不符合题意,故排除。
故本题答案为A。
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6.下列选项中,不属于当代“教学”新观念的是( )。
7.在教学过程中,学生对客观世界的认识主要是通过( )实现的。
6.教学的首要任务是培养学生的实践能力和创新精神。
2.教学过程是一种特殊的认识过程,也是一个促进学生身心发展的过程。
18.教学是( )。
3.( )是学校进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。
19.在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论:一种是形式教育论,另一种理论是( )。
12.学校的中心工作是( )。
3.教学由教与学两方面组成,因此教学包括在教学之外,独立进行地自学。
21.赫尔巴特指出。“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。这句话说明的教学规律是()。
9.教学工作的中心环节是( )。
15.教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在:间接性、交往性、教育性和( )。