性格决定命运体现了人格的整合性特征。

学校教育要“五育并举”、“五育融合”。五育中起保证方向和保持动力的灵魂作用的是（ ）。

“双减”成为时下人们热议的话题，义务教育阶段的双减是（ ）。

效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合效度越高;反之，则效度越低。效度的影响因素包括（ ）。

37.我国新型师生关系的特点中，（ ）是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。

在教育的诸多矛盾中，受教育者与教育内容这一对矛盾是教育中的基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。

教育的双重文化属性指的是文化既是教育的构成体，又是教育的传递、深化与提升的手段。

教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。

课程内容的来源主要是人类长期积累的知识，教育的任务就是把所有的知识传递给学生。

奥尔波特将性格特征分为表面特质和个人特质。

皆可注明教育学家夸美纽斯认为教学应当成为“把一切事物教给一切人类的全部艺术”为此他提出许多教学改革思想，主张推进（ ）。

80.杜威在经验论的基础上，提出从做中学，要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。（ ）