4.教师职业素养中强调教师必须具备对应的知识素养，以保证更好的完成教育教学任务。其中，学科专业知识素养不包括（ ）。

如果纯粹从理论上来讲，需求是由个人支付能力和支付意愿决定的，医疗需求也不例外。对于一般商品——面包，主要取决于支付意愿。但对于奢侈品，则支付能力起决定作用。在一个追求公平的社会中，人们相信支付能力不应该成为个人获取卫生保障的障碍。也正是这样的观念，一步步推动社会医疗保障制度的建立。对于每一个病患而言，支付能力可能是他获得救治的唯一障碍，而一个社会的公共政策，总是在选择让怎样的人群更多地获得保障。文章接下来最有可能讲述的是（ ）。

赫胥黎在谈及科学研究时说：“事实不因为被忽视而消失。”许多时候，人们注意力中的焦点，其实只是事实的一个点、一条线、一个面；如果不加辨别、_____，就会掉进思维陷阱。这就要求我们增强_____意识，善于跳出认知的局限，摆脱局限因素的干扰，从更高的站位运用理性思考问题。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。

关于中国封建社会，下列说法错误的是（ ）。

根据材料回答第8-10题 课程开始不久，李老师正讲到一个复杂的几何证明题，他希望通过逐步推导，引导学生们深入理解其中的逻辑与美感。然而，就在这时，他注意到后排的一位学生小杰，正悄悄地从抽屉里拿出手机，手指在屏幕上快速滑动，显然被什么内容深深吸引。 李老师轻轻叹了口气，但决定还是以课堂讲解为主，就没有对小杰的行为作出任何反馈。然而，没过多久，李老师又发现小杰的手机屏幕再次亮起，这次甚至传出了轻微的提示音。这次，李老师开始出言提醒：“小杰，课堂是学习的地方，手机应该保持静音并放在合适的位置。”小杰连忙道歉，并再次关闭了手机。 但随着时间的推移，类似的情况反复发生，不仅打断了李老师的授课节奏，也影响了周围同学的学习氛围。终于，在一次较为严重的分心后，李老师忍不住提高了音量，语气中夹杂着一丝不易察觉的怒气：“小杰，这已经是第三次了！我希望你能尊重课堂，也尊重其他同学的学习权利。” 这时，小杰的情绪也似乎达到了一个临界点，他猛地站起来，声音中带着几分委屈和冲动：“老师，我知道我错了，但手机里有很重要的信息，我不能错过。而且，其他同学也有玩手机的，为什么只针对我？”首次出现学生课堂上使用手机的情况时，以下哪个选项能很好的避免后续问题的出现（ ）

病原携带者作为传染源的意义不取决于（  ）。

某单位甲、乙、丙、丁、戊、己6名职工拟报名参加“弘扬宪法精神，建设法治中国”普法宣传活动，已知下列情况为真：（1）要么甲参加，要么乙参加；（2）只有戊参加，甲才参加；（3）如果丙和戊都参加，那么己也会参加；（4）或者丁不参加，或者丙参加；（5）己、丁至少有1人参加。现在己确定无法参加，那么6名职工中最后参加普法宣传活动的是（  ）。

某部门共有小郑、小卢、小潘3名工作人员。部门中的一类工作文件要2人签字确认后才能存档。上周整理这类文件时发现（已知上周有文件入档），其中有14份文件小郑未签字，有15份文件小卢未签字，有17份文件小潘未签字，那么上周小郑签字的这类工作文件数量不可能是（   ）。

你向家长反映皮皮在课堂上吃东西，希望家长可以加强监管，家长却回复你说“孩子正在长身体”。这时，你恰当的回复是（ ）。

7.在运用实习作业法时，要做好（  ），使学生明确实习作业的目的、任务、注意事项，提高学生的自觉性。

以下哪项如果为真，最能削弱材料三中有些年轻人的观点？（  ）

年终奖：绩效