66.（   ）认为，学生走进考场拿到试卷的一刻，因为紧张往往发现自己明明知道，可一时就是想不起来，等做完后面的题目，前面的题目却又能答出来了，这种遗忘只是暂时的，一旦有了正确的线索就能回忆起来。

2.夏商周时期，实行“世卿世禄制”，即奴隶主贵族凭借血统关系，子孙世代做官，不能被随意罢免，而一般贫困人家的孩子是没有机会接受教育与取得官职的，这体现了（   ）。

11.学习就是被动接收信息刺激，而不是主动地建构意义，不需要想据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理。（   ）

25.教学过程是一种特殊的认识过程。（   ）

22.教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。（   ）

42.“知识就是力量”的前提是（   ）。

87.同一堂课中，有的学生专心听讲，有的学生心不在焉，长此以往，学生之间的学习成绩有了很大差异。这主要体现了（   ）对人的发展的作用。

57.开放的操作技能的例子是（   ）。

46.程序性知识学习在头脑中的表征方式为（   ）。

45.下列选项中，不是以学生的学习机制为基础来设计老师的活动或者学生的活动的是（   ）。

55.教师应该不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。这反映了教师劳动的（   ）特点。

82.在课程内容的选择上，卢梭的浪漫自然主义经验课程理论、当代人文主义经验课程理论都主张（   ）。