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单选题 在我国博大精深的文学历史长河中,歌颂祖国大好河山、寄情山水的文字_____。在地理的教学过程中,巧妙运用学生熟知的文学名句名段将区域之间的差异性联系起来,创设情境,可以使抽象的地理知识形象化、_____,充分调动学生的各种感知,_____他们的思维。
依次填入画横线部分最恰当的一项是(   )。

A

浩如烟海 趣味化 激活

B

不计其数 意境化 激活

C

灿如群星 诗意化 激发

D

寥若晨星 诗意化 活跃

正确答案 :C

解析

第一空,由“我国博大精深的文学历史长河”可知,待填词表示歌颂祖国的文字很多或很精彩。对应选项,B项“不计其数”指没法计算数目,形容很多,C项“灿如群星”指耀眼得像天上满天的星辉,两项均符合文意,保留。A项“浩如烟海”形容典籍、图书等极为丰富,不能搭配“文字”,排除;D项“寥若晨星”形容数量稀少,与文意相悖,排除。第二空,待填词与“形象化”构成并列关系,词义相近,“形象化”指将抽象的事物当作具体的事物加以描述,即在我们遇到抽象的概念时,可以把它具化成一副图像,更易于理解,故待填词要体现易于理解之意。对应选项,C项“诗意化”指将平常的用语提炼加工,变成书面的带有文学色彩的语言,便于理解,能够与“形象化”构成并列关系,保留。B项“意境化”指由意境存在决定的艺术思维方法,侧重抽象化,无法与“形象化”构成并列,排除。第三空代入验证,“激发”指激励使奋起,“激发思维”搭配得当,当选。故本题答案为C项。
【文段出处】《文学名句在高中地理教学中的应用》

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