24.下列做法对促进学生迁移效果不明显的是（ ）。

10.教育心理学中学习与教学的五要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。（ ）

2.在学科教学中渗透德育是课程思政的重要途径。（ ）

4.关于教育目的对学校教育的影响，下列描述错误的是（ ）。

24.“皮格马利翁效应”表明教师的优良品德会成为学生学习的榜样。（ ）

7.小学生注意的稳定性虽有一定发展，但抗干扰性差。针对这一特点，下列教师的做法正确的有（ ）。

8.教师节当天，李老师收到了孩子们亲手制作的贺卡，大家纷纷有费李老师是“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”“照亮他人的蜡烛”等。可是有一封贺卡里却画了一个大眼睛的怪物，并写有“这就是我的班主任”几个字。李老师并没有因为孩子的恶作剧而生气，而是拿着贺卡自嘲道:“老师如果真有一双这样的大眼睛就好啦。”顿时全班同学都笑作一团。这一举动主要体现了李老师的（ ）。

28.言语在智力技能形成的原型内化阶段起（ ）作用。

17.下列学者与其观点不匹配的是（ ）。

44.古有“师者，所以传道授业解惑也”，今天我们提出教师教书育人的要求，这反映出的教师职业道德特点为（ ）。

18.按照埃里克森的心理发展阶段理论，小学生正处于勤奋对自卑阶段。此段不宜采用的做法是（ ）。

23.郑老师发现小礼同学非常害怕在全班同学面前发言，于是在语文“课前三分钟”给他安排了一系列的任务。先是让他坐着向同组的同学读一段阅读材料，如此练习一周后要求他在小组内站起来读，第三周让他只报告阅读材料的重点而不逐字逐句地读，最后逐步让他走到讲台上向全班同学作报告。郑老师采用的方法是（ ）。