80.上述案例给我们的启示有（ ）。

21.在数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及祖冲之与圆周率的故事。张老师遵循的教学原则是（ ）。

48.义务教育作为一项教育制度和法律制度，就其性质而言，义务教育最基本的三个特征是（ ）。

77.从学习动机角度分析，材料中学生出现上述状态的原因是（ ）。

44.下列选项中，采用了精细加工策略的是（ ）。

46.在课堂学习中，学生“举一反三”体现的是逻辑思维，“一题多解”则体现的是（ ）。

64.布卢姆认为，完整的“教育目标分类学”包括（ ）。

2.《未成年人保护法》第七十一条规定“未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。”这个描述属于对未成年人的（ ）

9.教师在不同的成长阶段所关注的问题不同，当教师把关注的点一味地拔向讨好学生喜欢时这说明教师的成长正处于：

27.19世纪末，德国心理学（ ）对遗忘做了系统的首创性研究，并揭示了遗忘变量和时间变量之间的关系，这就是遗忘曲线，又称保持曲线。

2.《学记》中的“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学,”这句话体现了（  ）的教育思想。

28.周恩来在南开中学就读时，曾立下了“为中华之崛起而读书”的走向，这种学习动机属于（ ）。